《信号与信息处理》是把“信号与系统”及“数字信号处理”的内容进行优化整合后的课程，按信号分析与处理、系统分析和设计两大主线进行归纳、整合、梳理基本理论和基本方法。以信号的变换、系统的分析及数字滤波器设计为重点，强调连续、离散时间信号和系统的基本理论和分析方法，强调理论与实践、原理与应用相结合。
疫情期间，返校延期，但是教学却不能延期。李洪番老师利用各类线上平台，专门制作线上课程大纲，开始了“云课堂”的旅程。为了能够保证同学们的学习质量，李老师从课前到课后都进行了充分的准备。
李洪番老师教学资料
章节知识思维导图
课前预习，答疑环节
国内各中、小学及高校陆续开学以来，网络拥堵情况持续恶化，迫切需要对线上授课方式进行优化调整。李老师通过尝试测试各类教育平台及会议程序的优缺点，最终发现“腾讯课堂”直播效果较好，课程可以全程回看，利于学生及时复习。课上，同学们实名制后，线上互动更真实，可以实现实时互动，如果是会员还可以直接上传解题图片，课堂信息互为可见。与此同时，还充分发挥“雨课堂”平台对教学数据的记录与管理功能，课前、课后的教学过程数据，平台会自动进行采集、存储，便于调阅及精细化教学管理。对此，李洪番老师探索性地采用“雨课堂+腾讯课堂”的远程授课模式，使两者在功能上实现互补，通过对各教学环节的系统测试与调整，取得良好的效果。
课堂教学数据分析
课后，李洪番老师还会通过“雨课堂”推送辅导资源，课后练习和课后测试，督促学生完成MOOC平台上的限时测验以及单元章节里的练习作业。
师生线上探讨例题、错题
在课前和课后的教学环节采用“雨课堂”平台，每次课前推送预习资料、学习重难点，并对学习数据进行评比说明，激发同学们的荣誉感，促进学习积极性的不断提高；课后推送作业及习题，有些同学作业上传后，会主动留言请老师进行批改，有的学生预习情况非常好，还会留言给老师提供课上的例题。课后习题不懂的也会@老师，互动更加积极。
疫情终有时，教学不停歇，学习永无境，“信号”永相守！相信有了老师充分的教学准备，同学们积极的配合，疫情结束之时，也是大家满载“云知识”回到课堂的时刻！
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